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5244.3 – Orfèvres

Les orfèvres utilisent leur habileté manuelle et leurs talents artistiques pour concevoir et fabriquer des objets ornementaux, des bijoux et autres objets d'artisanat en utilisant du métal.

Profil

Titres d'exemple Aide

Artisan/artisane
Ferronnier/ferronnière d'art - métiers d'art
Orfèvre

Caractéristiques principales Aide

Habileté générale à apprendre pour créer des motifs et fabriquer des objets ornementaux tels que des bijoux, des ustensiles, des outils, des pièces murales en utilisant l'or, l'argent, le cuivre, l'étain ou d'autres métaux.
Perception spatiale et Perception des formes pour visualiser les objets artistiques et les motifs fabriqués en métal, déceler le détail des pièces, des dessins et du lettrage et détecter les différences infimes dans la largeur et la longueur des lignes.
Coordination motrice pour monter des ¿uvres en utilisant des étaux et découper les motifs en utilisant des outils de gravure.
Dextérité digitale et Dextérité manuelle pour dessiner des motifs sur le placage appliqué aux surfaces de métal et pour marquer les repères et les dessins en utilisant des trusquins et des burins.
Intérêt innovateur pour synthétiser l'information en faisant appel aux connaissances sur les caractéristiques du métal et en recourant aux aptitudes artisanales pour concevoir et créer des bijoux, des ustensiles, des outils, des pièces murales, des objets artistiques et des objets d'artisanat avec de l'or, de l'argent, du cuivre, de l'étain et d'autres métaux.
Intérêt objectif pour travailler avec précision en utilisant des outils manuels et des outils électriques afin de découper les dessins sur des surfaces d'¿uvres, de donner aux métaux les formes voulues, de souder les pièces les unes aux autres, de perforer, de découper et de limer les griffes pour les bijoux et de graver les motifs décoratifs et le lettrage.
Intérêt méthodique pour informatiser les dimensions du lettrage et des motifs à partir d'ébauches et de dessins, marquer et tracer les lignes des dessins sur les ¿uvres; peut faire fonctionner, s'il y a lieu, les fours à recuire afin de ramollir les métaux.

Aptitudes Aide

Les aptitudes sont cotées selon cinq niveaux, ceux-ci représentant la courbe de distribution normale du marché du travail.

G: Habileté générale à apprendre
V: Aptitude verbale
N: Aptitude numérique
S: Perception spatiale
P: Perception des formes
Q: Perception des écritures
K: Coordination motrice
F: Dextérité digitale
M: Dextérité manuelle

Légende des niveaux, description textuelle directement en dessous.

Les 10% supérieurs de la population active
Le tiers supérieur, à l'exclusion des 10 % les plus élevés
Le tiers médian de la population active
Le tiers inférieur, à l'exclusion des 10 % les plus bas
Les 10% inférieurs de la population active

La capacité globale d'un individu d'apprendre les compétences nécessaires pour exécuter des tâches dépend de ses aptitudes spécifiques à acquérir des informations et à les transformer en action.

Habileté générale à apprendre G-3

Habileté à comprendre des instructions et à en saisir les principes fondamentaux. Habileté à raisonner et à rendre des décisions.

Aptitude verbale V-4

Habileté à comprendre le sens des mots et les idées qui y sont associées et à les utiliser à bon escient. Habileté à comprendre la langue, à saisir la relation des mots et le sens des phrases et des paragraphes. Habileté à donner des renseignements ou à exprimer des idées dune manière claire.

Aptitude numérique N-4

Habileté à faire rapidement des calculs exacts.

Perception spatiale S-2

Habileté à imaginer des formes géométriques et à représenter des volumes (formes à trois dimensions) à partir des dessins (représentations en deux dimensions). Habileté à saisir la relation fonctionnelle associée au mouvement des objets dans lespace. Cette aptitude peut permettre de lire des plans ou de résoudre des problèmes de géométrie. On la décrit fréquemment comme l'aptitude à « visualiser » des objets à deux ou trois dimensions.

Perception des formes P-2

Habileté à relever les détails pertinents dans les objets, les illustrations ou les représentations graphiques. Habileté à faire des comparaisons et des contrôles visuels et à déceler des différences légères au niveau de la forme et de lombrage des figures et de la longueur et la largeur des lignes.

Perception des écritures Q-4

Habileté à discerner les détails importants dans l'information présentée verbalement ou sous forme de tableaux; habileté à voir des différences sur les copies, à relire des mots et des chiffres et à éviter les erreurs de perception dans les calculs mathématiques.

Coordination motrice K-2

Habileté à coordonner la vue et le mouvement des mains et des doigts pour exécuter des mouvements rapides et précis.

Dextérité digitale F-2

Habileté à mouvoir les doigts rapidement et avec précision pour manipuler des petits objets.

Dextérité manuelle M-2

Habileté à mouvoir les mains avec adresse. Habileté à prendre, à placer, à tourner des objets et à faire des mouvements circulaires.

Intérêts Aide

Trois des cinq facteurs descriptifs, présentés en ordre de prédominance; la minuscule indique une représentation moindre.

D: Directif
I: Innovateur
M: Méthodique
O: Objectif
S: Social

Innovateur I

Les personnes innovatrices aiment explorer les choses en profondeur et solutionner des problèmes en expérimentant. Elles sont intéressées à inventer et à créer différentes façons de résoudre des questions ou de présenter de l'information. Elles aiment les sujets scientifiques. Les personnes innovatrices préfèrent le défi des expériences nouvelles et inattendues. Elles s'adaptent facilement au changement.

Objectif O

Les personnes objectives aiment travailler avec des outils, de l'équipement, des instruments et de la machinerie. Elles aiment réparer ou fabriquer des choses à partir de matériaux variés selon des spécifications et des techniques établies. La façon dont les choses fonctionnent et comment elles sont construites les intéressent.

Méthodique M

Les personnes méthodiques aiment avoir des directives claires et des méthodes organisées pour diriger leurs activités. Elles préfèrent travailler sous la direction ou sous la supervision des autres, selon les instructions données, ou se fier à des règles et à des procédures établies. Les personnes méthodiques aiment travailler à un projet à la fois. Elles aiment le travail routinier et exempt d'imprévus.

Données, personnes et choses Aide

Données

0: Synthétiser
1: Coordonner
2: Analyser
3: Rassembler des données
4: Calculer
5: Copier
6: Comparer
7: N/A
8: Ne s'applique pas

Personnes

0: Orienter - Conseiller
1: Négocier
2: Agir comme consultant
3: Superviser
4: Divertir
5: Persuader
6: Parler - Signaler
7: Servir - Aider
8: Ne s'applique pas

Choses

0: Ajuster - Monter
1: Travailler avec précision
2: Contrôler
3: Conduire - Faire fonctionner
4: Opérer - Manipuler
5: Assurer le fonctionnement
6: Alimenter - Retirer
7: Manutentionner - Voir à
8: Ne s'applique pas

Choses Travailler avec précision 1

Se servir de ses membres, d'outils ou d'instruments de travail pour déplacer, guider, placer, installer ou connecter avec des objets ou des matériaux afin de respecter des devis et des normes imparties. Le choix, le réglage et l'utilisation des outils, des objets ou des matériaux appropriés, ainsi que le réglage des outils pour l'exécution de la tâche, exigent beaucoup de discernement.

Données Synthétiser 0

Intégrer des analyses de données pour découvrir des faits ou pour approfondir des connaissances, des concepts ou des interprétations.

Personnes Ne s'applique pas 8

Ne s'applique pas

Activités physiques Aide

V - Vue

1: Acuité visuelle de près
2: Vision rapprochée
3: Vision de près et de loin
4: Champ visuel global

H - Ouïe

1: Limitée
2: Communication verbale
3: Autre identification des sons

L - Coordination des membres

0: Ne s'applique pas
1: Coordination des membres supérieurs
2: Coordination de plusieurs membres

C - Distinction des couleurs

0: Ne s'applique pas
1: S'applique

B - Position corporelle

1: Assis
2: Debout ou en marche
3: Assis, debout, en marche
4: Autres positions du corps

S - Force

1: Limitée
2: Légère
3: Moyenne
4: Forte

Vue Vue V-1

Ce descripteur correspond à l’usage fait de la vue au travail. Les niveaux sont organisés en fonction du champ visuel utilisé dans l’exécution d’un travail.

1 - Acuité visuelle de près

Quelques-unes ou toutes les activités sont accomplies près du travailleur. L’étendue du champ de vision est limitée et exige une grande attention aux détails.

Les professions qui comportent une ou plusieurs fonctions principales exigeant une acuité visuelle de près sont codées à ce niveau. D’autres fonctions principales dans le même groupe de base peuvent exiger d’autres niveaux d’acuité visuelle, par exemple Vision de près et de loin (3) ou Champ visuel global (4).

Exemples:

assembler des micro-circuits imprimés
usiner à tolérances précises
tailler des pierres précieuses
pratiquer la chirurgie

Distinction des couleurs Distinction des couleurs C-1

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

1 - S’applique

La distinction des couleurs est nécessaire à l’exécution du travail.

Exemples:

observer la signalisation pendant la conduite d’un véhicule
installer, mettre à l’essai et réparer des circuits électriques
restaurer et rénover des objets d’art dans les musées et les galeries d’art
dessiner, construire et réparer des dentiers

Ouïe Ouïe H-1

Ce descripteur correspond à l’usage de l’ouïe dans l’exécution du travail. Les niveaux sont organisés en fonction du type de discrimination auditive nécessaire à l’exécution du travail.

1 - Limitée

L’usage de l’ouïe est limité à des interactions verbales courtes ou peu fréquentes pour l’exécution du travail.

Exemples:

dactylographier et faire la lecture d’épreuves de la correspondance
couper et parer la viande, la volaille et le poisson selon le goût des clients
transporter le linge à la buanderie et faire des courses
assister les mineurs dans la construction d’installations souterraines

Position corporelle Position corporelle B-1

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

1 - Assis

Les tâches professionnelles sont accomplies principalement dans la position assise. Certaines tâches peuvent être exécutées en position debout ou en marche (2), toutefois ces postures sont d’importance secondaire.

Exemples:

lire et réviser des textes destinés à être publiés ou diffusés
préparer des rapports financiers
transmettre des instructions de décollage et d’atterrissage aux pilotes
interviewer des clients

Coordination des membres Coordination des membres L-1

Ce dernier renvoie à l’usage des membres dans l’exécution du travail.

1 - Coordination des membres supérieurs

Les activités exigent la coordination des membres supérieurs.

Exemples:

taper au clavier
faire des services d’entretien tels que la vidange d’huile, la lubrification et la mise au point
se servir d’une caméra vidéo
enseigner en langue des signes

Force Force S-2

Ce descripteur correspond à la force nécessaire pour la manutention des charges, comme tirer, pousser, soulever ou déménager des objets, pendant l’exécution du travail.

2 - Légère

Les activités exigent de soulever des charges pesant de 5 kg à moins de 10 kg.

Exemples:

réparer les semelles, les talons ou les autres parties des chaussures
classer des documents dans des tiroirs, des classeurs ou des caisses de rangement
préparer et cuisiner des repas
réparer des peintures et des artefacts

Conditions d'ambiance Aide

Lieux de travail

L1: Température ambiante contrôlée
L2: Température ambiante non contrôlée
L3: Conditions climatiques
L4: Véhicule ou habitacle

Risques

H1: Substances chimiques dangereuses
H2: Agents biologiques
H3: Équipement, machinerie, outils
H4: Électricité
H5: Radiation
H6: Particules en suspension, chute d'objets
H7: Incendie, vapeur, surfaces chaudes
H8: Lieux de travail dangereux

Inconfort

D1: Bruit
D2: Vibration
D3: Odeurs
D4: Poussière non toxique
D5: Humidité

Lieux de travail Température ambiante contrôlée L1

Ce descripteur indique si les activités professionnelles sont exercées à l’intérieur dans un environnement contrôlé, à l’intérieur dans un environnement non contrôlé, à l’extérieur ou dans un véhicule. Dans bien des professions, les fonctions principales peuvent être exercées à plus d’un endroit. Le cas échéant, plus d’un code de Lieux de travail est attribué au groupe, par exemple :

combattre les incendies et les prévenir
faire l’entretien de l’intérieur et de l’extérieur des édifices
gérer une exploitation agricole et tenir à jour les dossiers des opérations

L1 - Température ambiante contrôlée

Ce descripteur correspond à un lieu de travail dans lequel la température est normale et contrôlée, par exemple un bureau, un hôpital ou une école.

Risques Équipement, machinerie, outils H3

Ce descripteur identifie les dangers auxquels les travailleurs peuvent être exposés dans leur milieu de travail. Les codes donnent une indication du genre de risque qui peut être présent dans le milieu de travail. Ils ne sont pas une mesure de la fréquence, de la durée ou du degré d’exposition au risque, mais plutôt une indication de la présence ou de l’absence de ce risque.

H3 - Équipement, machinerie, outils

Ce facteur identifie la présence et l’usage d’équipement, de machinerie et d’outils mécaniques et manuels qui constituent une cause possible d’accident ou de blessure.

Exemples:

opérer des machines d’usinage pour former le métal
utiliser des outils manuels et électriques dans la fabrication d’articles en bois
faire fonctionner des scies à chaîne pour éclaircir les arbres
faire des opérations chirurgicales

Risques Incendie, vapeur, surfaces chaudes H7

H7 - Incendie, vapeur, surfaces chaudes

Ce facteur fait référence à l’exposition au feu (plutôt qu’à l’exposition à des substances qui peuvent s’enflammer), aux émissions de vapeur et aux surfaces très chaudes qui sont un risque possible de blessure.

Exemples:

combattre un incendie
opérer de l’équipement de soudage au chalumeau
cuisiner les repas
forger le métal à la main ou à l’aide de machine de forgeage
surveiller des fourneaux industriels

Conditions d’accès à la profession Aide

Études/formation Aide

1: Aucune étude ou formation officielle exigée
2: Quelques années d'études secondaires, une formation en cours d'emploi ou de l'expérience
3: Diplôme d'études secondaires
4: Un cours pratique, une formation, des ateliers ou de l'expérience reliés à la profession
5: Apprentissage, formation spécialisée, formation professionnelle
6: Diplôme d'études collégiales ou techniques (certificat, diplôme)
7: Diplôme de premier cycle
8: Diplôme d'études supérieures ou diplôme d'études professionnelles
+: Condition additionnelle aux études et à la formation
R: Conditions d'accès réglementées existent pour ce groupe

5+, 6+

Un apprentissage sous la direction d'un maître artisan est souvent la façon d'acquérir les compétences nécessaires.
Les associations d'artisans, les collèges et les studios privés offrent des programmes de formation.
Un dossier de présentation illustrant les aptitudes créatives et le talent artistique, ainsi que la connaissance des façons de faire pour manier les matériaux, les outils et le matériel en sécurité sont exigés.
Un diplôme d'études collégiales en techniques des métiers d'art peut être exigé.

Milieux de travail/employeurs Aide

Travail autonome

Exclusions Aide

Note Aide

Risques H7(Incendie, vapeur, surfaces chaudes) peut également s’appliquer dans certaines professions de ce groupe.

Résumé de la répartition

Grande catégorie professionnelle: 5 – Arts, culture, sports et loisirs
Niveau de compétence: B – Une formation collégiale ou un programme d'apprentissage caractérise habituellement les professions
Groupe intermédiaire: 52 – Personnel technique des arts, de la culture, des sports et des loisirs
Sous-groupe: 524 – Concepteurs/conceptrices artistiques et artisans/artisanes
Groupe de base: 5244 – Artisans/artisanes
Version: CNP 2016 version 1.3

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Date de modification :: 2019-03-01