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7321.1 – Mécaniciens/mécaniciennes de véhicules automobiles

Les mécaniciens de véhicules automobile inspectent, établissent un diagnostic pour localiser les défectuosités, réparent et entretiennent les systèmes et éléments mécaniques, électriques et électroniques des véhicules automobiles, et des camions légers.

Profil

Titres d'exemple Aide

Apprenti mécanicien/apprentie mécanicienne de véhicules automobiles
Mécanicien/mécanicienne d'automobiles
Mécanicien/mécanicienne de boîtes de vitesses
Mécanicien/mécanicienne de systèmes de freinage
Spécialiste de la mise au point de véhicules automobiles
Technicien/technicienne à l'entretien et à la réparation d'automobiles

Caractéristiques principales Aide

Habileté générale à apprendre pour comprendre et mettre en application les principes et les procédures de la réparation mécanique afin de veiller au bon fonctionnement des véhicules automobiles.
Aptitude verbale pour conseiller les clients sur les opérations effectuées, l'état général du véhicule et les réparations qui devront être effectuées à l'avenir.
Perception spatiale pour visualiser la séquence d'assemblage des pièces et la position relative des éléments de machinerie.
Perception des formes pour observer le fonctionnement du moteur en marche et vérifier les éléments et les circuits des véhicules à l'aide d'appareils de diagnostic informatisés et autres appareils pour repérer et isoler les défectuosités.
Coordination motrice et Dextérité digitale et Dextérité manuelle pour essayer les véhicules automobiles sur la route et utiliser des outils manuels et autre équipement spécialisé afin d'ajuster les pièces et les éléments défectueux des divers systèmes du véhicule, comme le circuit d'alimentation en carburant, le dispositif de freinage, les mécanismes de direction et de suspension, le moteur et le groupe propulseur, le système d'échappement et le dispositif antipollution, les systèmes de climatisation et de régulation et les systèmes électriques et électroniques.
Intérêt objectif pour travailler avec précision afin de mettre à l'essai les systèmes réparés et de les régler selon les spécifications de bon fonctionnement du manufacturier.
Intérêt innovateur pour parler avec les superviseurs afin de discuter des travaux à exécuter et de vérifier les commandes de travail; réparer et remplacer les pièces et les composantes des systèmes automobiles.
Intérêt méthodique pour analyser les renseignements afin d'effectuer les opérations d'entretien périodique telles que la vidange d'huile, la lubrification et la mise au point.

Aptitudes Aide

Les aptitudes sont cotées selon cinq niveaux, ceux-ci représentant la courbe de distribution normale du marché du travail.

G: Habileté générale à apprendre
V: Aptitude verbale
N: Aptitude numérique
S: Perception spatiale
P: Perception des formes
Q: Perception des écritures
K: Coordination motrice
F: Dextérité digitale
M: Dextérité manuelle

Légende des niveaux, description textuelle directement en dessous.

Les 10% supérieurs de la population active
Le tiers supérieur, à l'exclusion des 10 % les plus élevés
Le tiers médian de la population active
Le tiers inférieur, à l'exclusion des 10 % les plus bas
Les 10% inférieurs de la population active

La capacité globale d'un individu d'apprendre les compétences nécessaires pour exécuter des tâches dépend de ses aptitudes spécifiques à acquérir des informations et à les transformer en action.

Habileté générale à apprendre G-3

Habileté à comprendre des instructions et à en saisir les principes fondamentaux. Habileté à raisonner et à rendre des décisions.

Aptitude verbale V-3

Habileté à comprendre le sens des mots et les idées qui y sont associées et à les utiliser à bon escient. Habileté à comprendre la langue, à saisir la relation des mots et le sens des phrases et des paragraphes. Habileté à donner des renseignements ou à exprimer des idées dune manière claire.

Aptitude numérique N-4

Habileté à faire rapidement des calculs exacts.

Perception spatiale S-3

Habileté à imaginer des formes géométriques et à représenter des volumes (formes à trois dimensions) à partir des dessins (représentations en deux dimensions). Habileté à saisir la relation fonctionnelle associée au mouvement des objets dans lespace. Cette aptitude peut permettre de lire des plans ou de résoudre des problèmes de géométrie. On la décrit fréquemment comme l'aptitude à « visualiser » des objets à deux ou trois dimensions.

Perception des formes P-3

Habileté à relever les détails pertinents dans les objets, les illustrations ou les représentations graphiques. Habileté à faire des comparaisons et des contrôles visuels et à déceler des différences légères au niveau de la forme et de lombrage des figures et de la longueur et la largeur des lignes.

Perception des écritures Q-4

Habileté à discerner les détails importants dans l'information présentée verbalement ou sous forme de tableaux; habileté à voir des différences sur les copies, à relire des mots et des chiffres et à éviter les erreurs de perception dans les calculs mathématiques.

Coordination motrice K-3

Habileté à coordonner la vue et le mouvement des mains et des doigts pour exécuter des mouvements rapides et précis.

Dextérité digitale F-3

Habileté à mouvoir les doigts rapidement et avec précision pour manipuler des petits objets.

Dextérité manuelle M-3

Habileté à mouvoir les mains avec adresse. Habileté à prendre, à placer, à tourner des objets et à faire des mouvements circulaires.

Intérêts Aide

Trois des cinq facteurs descriptifs, présentés en ordre de prédominance; la minuscule indique une représentation moindre.

D: Directif
I: Innovateur
M: Méthodique
O: Objectif
S: Social

Objectif O

Les personnes objectives aiment travailler avec des outils, de l'équipement, des instruments et de la machinerie. Elles aiment réparer ou fabriquer des choses à partir de matériaux variés selon des spécifications et des techniques établies. La façon dont les choses fonctionnent et comment elles sont construites les intéressent.

Innovateur I

Les personnes innovatrices aiment explorer les choses en profondeur et solutionner des problèmes en expérimentant. Elles sont intéressées à inventer et à créer différentes façons de résoudre des questions ou de présenter de l'information. Elles aiment les sujets scientifiques. Les personnes innovatrices préfèrent le défi des expériences nouvelles et inattendues. Elles s'adaptent facilement au changement.

Méthodique M

Les personnes méthodiques aiment avoir des directives claires et des méthodes organisées pour diriger leurs activités. Elles préfèrent travailler sous la direction ou sous la supervision des autres, selon les instructions données, ou se fier à des règles et à des procédures établies. Les personnes méthodiques aiment travailler à un projet à la fois. Elles aiment le travail routinier et exempt d'imprévus.

Données, personnes et choses Aide

Données

0: Synthétiser
1: Coordonner
2: Analyser
3: Rassembler des données
4: Calculer
5: Copier
6: Comparer
7: N/A
8: Ne s'applique pas

Personnes

0: Orienter - Conseiller
1: Négocier
2: Agir comme consultant
3: Superviser
4: Divertir
5: Persuader
6: Parler - Signaler
7: Servir - Aider
8: Ne s'applique pas

Choses

0: Ajuster - Monter
1: Travailler avec précision
2: Contrôler
3: Conduire - Faire fonctionner
4: Opérer - Manipuler
5: Assurer le fonctionnement
6: Alimenter - Retirer
7: Manutentionner - Voir à
8: Ne s'applique pas

Choses Travailler avec précision 1

Se servir de ses membres, d'outils ou d'instruments de travail pour déplacer, guider, placer, installer ou connecter avec des objets ou des matériaux afin de respecter des devis et des normes imparties. Le choix, le réglage et l'utilisation des outils, des objets ou des matériaux appropriés, ainsi que le réglage des outils pour l'exécution de la tâche, exigent beaucoup de discernement.

Données Analyser 2

Étudier et évaluer des données. La proposition d'une alternative résulte souvent d'une telle évaluation.

Personnes Parler 6

Parler ou faire des signes pour transmettre ou échanger de l'information. Assigner des tâches ou donner des directives à des aides.

Activités physiques Aide

V - Vue

1: Acuité visuelle de près
2: Vision rapprochée
3: Vision de près et de loin
4: Champ visuel global

H - Ouïe

1: Limitée
2: Communication verbale
3: Autre identification des sons

L - Coordination des membres

0: Ne s'applique pas
1: Coordination des membres supérieurs
2: Coordination de plusieurs membres

C - Distinction des couleurs

0: Ne s'applique pas
1: S'applique

B - Position corporelle

1: Assis
2: Debout ou en marche
3: Assis, debout, en marche
4: Autres positions du corps

S - Force

1: Limitée
2: Légère
3: Moyenne
4: Forte

Vue Vue V-2

Ce descripteur correspond à l’usage fait de la vue au travail. Les niveaux sont organisés en fonction du champ visuel utilisé dans l’exécution d’un travail.

2 - Vision rapprochée

Les fonctions sont exécutées à proximité du travailleur. Le champ de vision est plus étendu que dans le champ d’acuité visuelle de près (1).

Exemples:

lire et interpréter des dessins et des devis
utiliser un clavier électronique et lire un écran électronique
réparer un moteur d’automobile
ajuster et utiliser divers outils mécaniques

Distinction des couleurs Distinction des couleurs C-1

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

1 - S’applique

La distinction des couleurs est nécessaire à l’exécution du travail.

Exemples:

observer la signalisation pendant la conduite d’un véhicule
installer, mettre à l’essai et réparer des circuits électriques
restaurer et rénover des objets d’art dans les musées et les galeries d’art
dessiner, construire et réparer des dentiers

Ouïe Ouïe H-3

Ce descripteur correspond à l’usage de l’ouïe dans l’exécution du travail. Les niveaux sont organisés en fonction du type de discrimination auditive nécessaire à l’exécution du travail.

3 - Autre identification des sons

Les activités professionnelles exigent l’identification, l’évaluation ou la production de son. La communication verbale (2) n’est pas exclue à ce niveau.

Exemples:

diriger des fanfares, des orchestres et des chœurs pendant les répétitions et les concerts
administrer des tests audiométriques pour mesurer le degré de déficience auditive
mettre à l’essai des systèmes et des composants automobiles à l’aide d’appareils pour en identifier les défectuosités
piloter des bateaux de pêche à l’aide d’instruments de navigation

Position corporelle Position corporelle B-4

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

4 - Autres positions du corps

Les tâches sont accomplies dans les positions Assis (1) ou debout et en marche (2) et dans d’autres positions, telles que pliée, accroupie, agenouillée et courbée.

Exemples:

accomplir des tâches de manœuvre dans un entrepôt
mesurer, couper et poser du tapis
ajuster, réparer ou remplacer des pièces et des composants de systèmes automobiles
traiter les malaises des patients par des manipulations au niveau de la colonne vertébrale

Coordination des membres Coordination des membres L-1

Ce dernier renvoie à l’usage des membres dans l’exécution du travail.

1 - Coordination des membres supérieurs

Les activités exigent la coordination des membres supérieurs.

Exemples:

taper au clavier
faire des services d’entretien tels que la vidange d’huile, la lubrification et la mise au point
se servir d’une caméra vidéo
enseigner en langue des signes

Force Force S-3

Ce descripteur correspond à la force nécessaire pour la manutention des charges, comme tirer, pousser, soulever ou déménager des objets, pendant l’exécution du travail.

3 - Moyenne

Les activités exigent de soulever des charges pesant entre 10 kg et 20 kg.

Exemples:

ajuster et opérer de l’équipement de finition ou finir des meubles à la main
mesurer, tailler et poser le papier-peint sur les murs
ajuster, remplacer ou réparer des composants mécaniques ou électriques à l’aide d’outils manuels ou d’équipement
faire fonctionner des caméras pour enregistrer des événements en direct

Conditions d'ambiance Aide

Lieux de travail

L1: Température ambiante contrôlée
L2: Température ambiante non contrôlée
L3: Conditions climatiques
L4: Véhicule ou habitacle

Risques

H1: Substances chimiques dangereuses
H2: Agents biologiques
H3: Équipement, machinerie, outils
H4: Électricité
H5: Radiation
H6: Particules en suspension, chute d'objets
H7: Incendie, vapeur, surfaces chaudes
H8: Lieux de travail dangereux

Inconfort

D1: Bruit
D2: Vibration
D3: Odeurs
D4: Poussière non toxique
D5: Humidité

Inconfort Bruit D1

Ce descripteur identifie les conditions du milieu de travail qui créent un inconfort, mais ne sont pas dangereuses. Ces fonctions d’ambiance sont traitées comme source d’inconfort et non pas comme source directe de blessures. Cependant, dans des conditions extrêmes, elles pourraient causer des blessures.

D1 - Bruit

Cet inconfort est présent lorsque l’exécution des fonctions produit un bruit suffisant (constant ou intermittent) pour distraire ou causer une éventuelle perte d’audition.

Exemples:

opérer des appareils de forage dans des mines souterraines
utiliser des scies mécaniques pour l’abattage en forêt
dynamiter les roches dans les mines
opérer de l’équipement lourd sur les chantiers de construction
utiliser des armes à feu

Inconfort Odeurs D3

D3 - Odeurs

Cet inconfort reflète la présence d’odeurs nocives, intenses et prolongées dans le milieu de travail.

Exemples:

cuisiner les repas
colorer, friser et placer les cheveux
embaumer les corps
utiliser des nettoyants industriels
préparer les coupes de viande, volaille et poissons pour la vente

Lieux de travail Température ambiante contrôlée L1

Ce descripteur indique si les activités professionnelles sont exercées à l’intérieur dans un environnement contrôlé, à l’intérieur dans un environnement non contrôlé, à l’extérieur ou dans un véhicule. Dans bien des professions, les fonctions principales peuvent être exercées à plus d’un endroit. Le cas échéant, plus d’un code de Lieux de travail est attribué au groupe, par exemple :

combattre les incendies et les prévenir
faire l’entretien de l’intérieur et de l’extérieur des édifices
gérer une exploitation agricole et tenir à jour les dossiers des opérations

L1 - Température ambiante contrôlée

Ce descripteur correspond à un lieu de travail dans lequel la température est normale et contrôlée, par exemple un bureau, un hôpital ou une école.

Risques Équipement, machinerie, outils H3

Ce descripteur identifie les dangers auxquels les travailleurs peuvent être exposés dans leur milieu de travail. Les codes donnent une indication du genre de risque qui peut être présent dans le milieu de travail. Ils ne sont pas une mesure de la fréquence, de la durée ou du degré d’exposition au risque, mais plutôt une indication de la présence ou de l’absence de ce risque.

H3 - Équipement, machinerie, outils

Ce facteur identifie la présence et l’usage d’équipement, de machinerie et d’outils mécaniques et manuels qui constituent une cause possible d’accident ou de blessure.

Exemples:

opérer des machines d’usinage pour former le métal
utiliser des outils manuels et électriques dans la fabrication d’articles en bois
faire fonctionner des scies à chaîne pour éclaircir les arbres
faire des opérations chirurgicales

Conditions d’accès à la profession Aide

Études/formation Aide

1: Aucune étude ou formation officielle exigée
2: Quelques années d'études secondaires, une formation en cours d'emploi ou de l'expérience
3: Diplôme d'études secondaires
4: Un cours pratique, une formation, des ateliers ou de l'expérience reliés à la profession
5: Apprentissage, formation spécialisée, formation professionnelle
6: Diplôme d'études collégiales ou techniques (certificat, diplôme)
7: Diplôme de premier cycle
8: Diplôme d'études supérieures ou diplôme d'études professionnelles
+: Condition additionnelle aux études et à la formation
R: Conditions d'accès réglementées existent pour ce groupe

4+, 5, R

Un diplôme d'études secondaires et une formation ou un programme professionnel sont habituellement exigés.
Un apprentissage de quatre ans comme mécanicien de véhicules automobiles
ou
plus de quatre ans d'expérience de travail ainsi qu'une formation spécialisée en technique de l'automobile en milieu industriel, sont exigés pour l'obtention d'un certificat.
Un certificat de qualification de mécanicien de véhicules automobiles est obligatoire en Nouvelle-Écosse, à l'Île-du-Prince-Édouard, au Nouveau-Brunswick, en Ontario et en Alberta et est offert, bien que facultatif, à Terre-Neuve-et-Labrador, au Québec, au Manitoba, en Saskatchewan, en Colombie-Britannique, au Yukon, aux Territoires du Nord-Ouest et au Nunavut.
Un certificat de qualification comme mécanicien de véhicules automobiles (transmissions) est obligatoire en Ontario.
Un certificat de qualification comme mécanicien de véhicules automobiles (systèmes de direction, de suspension et de freinage) est obligatoire au Nouveau-Brunswick et en Ontario.
Un certificat de qualification pour techniciens à l'entretien et à la réparation d'automobiles (mécanicien de station-service) est obligatoire en Nouvelle-Écosse et est offert, bien que facultatif, à l'Île-du-Prince-Édouard.
Les mécaniciens de véhicules automobiles qualifiés peuvent obtenir la mention Sceau rouge après la réussite de l'examen interprovincial Sceau rouge.

Milieux de travail/employeurs Aide

Chaînes de garages spécialisés
Commerces ayant des ateliers d'entretien et de réparation d'automobiles
Concessionnaires d'automobiles
Garages
Sociétés de transport
Stations-service

Options professionnelles Aide

L'expérience permet aux mécaniciens inclus dans ce groupe d'accéder à des postes de supervision.
Le Sceau rouge permet une mobilité interprovinciale.
Une formation supplémentaire permet aux mécaniciens d'automobiles, de camions et de véhicules de transport de travailler dans l'un ou l'autre de ces domaines.

Exclusions Aide

Résumé de la répartition

Grande catégorie professionnelle: 7 – Métiers, transport, machinerie et domaines apparentés
Niveau de compétence: B – Une formation collégiale ou un programme d'apprentissage caractérise habituellement les professions
Groupe intermédiaire: 73 – Personnel des métiers d'entretien et d'opération d'équipement
Sous-groupe: 732 – Mécaniciens/mécaniciennes de véhicules automobiles
Groupe de base: 7321 – Mécaniciens/mécaniciennes et réparateurs/réparatrices de véhicules automobiles, de camions et d'autobus
Version: CNP 2016 version 1.3

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Date de modification :: 2019-03-01