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3222.1 – Hygiénistes dentaires

Les hygiénistes dentaires assurent un traitement d'hygiène dentaire et donnent des renseignements reliés à la prévention des maladies et des affections des dents et de la bouche.

Profil

Titres d'exemple Aide

Hygiéniste dentaire

Caractéristiques principales Aide

Habileté générale à apprendre pour donner des traitements d'hygiène dentaire et renseigner les patients sur les soins à donner à leurs dents et à leur bouche.
Aptitude verbale pour fournir de l'information sur l'hygiène de la bouche et la prévention des maladies et superviser, s'il y a lieu, les assistants dentaires dans la prestation des soins de santé.
Intérêt méthodique pour rassembler des données en faisant l'évaluation des dents et en prenant et développant des radiographies; effectuer, s'il y a lieu, des traitements de dentisterie restaurative et d'orthodontie, sous la direction d'un dentiste.
Intérêt objectif pour travailler avec précision à l'aide d'appareils dentaires afin de prendre les empreintes des dents, de nettoyer et de stimuler les gencives pour prévenir les maladies, d'enlever les taches et le tartre des dents afin de prévenir la carie dentaire et la carie de la racine et d'enduire les dents de fluorure.
Intérêt social pour enseigner aux patients les procédures de l'hygiène dentaire; consulter les dentistes sur les soins à donner aux patients.

Aptitudes Aide

Les aptitudes sont cotées selon cinq niveaux, ceux-ci représentant la courbe de distribution normale du marché du travail.

G: Habileté générale à apprendre
V: Aptitude verbale
N: Aptitude numérique
S: Perception spatiale
P: Perception des formes
Q: Perception des écritures
K: Coordination motrice
F: Dextérité digitale
M: Dextérité manuelle

Légende des niveaux, description textuelle directement en dessous.

Les 10% supérieurs de la population active
Le tiers supérieur, à l'exclusion des 10 % les plus élevés
Le tiers médian de la population active
Le tiers inférieur, à l'exclusion des 10 % les plus bas
Les 10% inférieurs de la population active

La capacité globale d'un individu d'apprendre les compétences nécessaires pour exécuter des tâches dépend de ses aptitudes spécifiques à acquérir des informations et à les transformer en action.

Habileté générale à apprendre G-3

Habileté à comprendre des instructions et à en saisir les principes fondamentaux. Habileté à raisonner et à rendre des décisions.

Aptitude verbale V-3

Habileté à comprendre le sens des mots et les idées qui y sont associées et à les utiliser à bon escient. Habileté à comprendre la langue, à saisir la relation des mots et le sens des phrases et des paragraphes. Habileté à donner des renseignements ou à exprimer des idées dune manière claire.

Aptitude numérique N-3

Habileté à faire rapidement des calculs exacts.

Perception spatiale S-3

Habileté à imaginer des formes géométriques et à représenter des volumes (formes à trois dimensions) à partir des dessins (représentations en deux dimensions). Habileté à saisir la relation fonctionnelle associée au mouvement des objets dans lespace. Cette aptitude peut permettre de lire des plans ou de résoudre des problèmes de géométrie. On la décrit fréquemment comme l'aptitude à « visualiser » des objets à deux ou trois dimensions.

Perception des formes P-3

Habileté à relever les détails pertinents dans les objets, les illustrations ou les représentations graphiques. Habileté à faire des comparaisons et des contrôles visuels et à déceler des différences légères au niveau de la forme et de lombrage des figures et de la longueur et la largeur des lignes.

Perception des écritures Q-4

Habileté à discerner les détails importants dans l'information présentée verbalement ou sous forme de tableaux; habileté à voir des différences sur les copies, à relire des mots et des chiffres et à éviter les erreurs de perception dans les calculs mathématiques.

Coordination motrice K-3

Habileté à coordonner la vue et le mouvement des mains et des doigts pour exécuter des mouvements rapides et précis.

Dextérité digitale F-3

Habileté à mouvoir les doigts rapidement et avec précision pour manipuler des petits objets.

Dextérité manuelle M-3

Habileté à mouvoir les mains avec adresse. Habileté à prendre, à placer, à tourner des objets et à faire des mouvements circulaires.

Intérêts Aide

Trois des cinq facteurs descriptifs, présentés en ordre de prédominance; la minuscule indique une représentation moindre.

D: Directif
I: Innovateur
M: Méthodique
O: Objectif
S: Social

Méthodique M

Les personnes méthodiques aiment avoir des directives claires et des méthodes organisées pour diriger leurs activités. Elles préfèrent travailler sous la direction ou sous la supervision des autres, selon les instructions données, ou se fier à des règles et à des procédures établies. Les personnes méthodiques aiment travailler à un projet à la fois. Elles aiment le travail routinier et exempt d'imprévus.

Objectif O

Les personnes objectives aiment travailler avec des outils, de l'équipement, des instruments et de la machinerie. Elles aiment réparer ou fabriquer des choses à partir de matériaux variés selon des spécifications et des techniques établies. La façon dont les choses fonctionnent et comment elles sont construites les intéressent.

Social S

Les personnes sociales aiment travailler avec les gens. Elles aiment prendre soin des autres ou les aider à identifier leurs besoins et à résoudre leurs problèmes. Les personnes sociales aiment travailler et coopérer avec les autres. Le travail à contact interpersonnel les intéressent.

Données, personnes et choses Aide

Données

0: Synthétiser
1: Coordonner
2: Analyser
3: Rassembler des données
4: Calculer
5: Copier
6: Comparer
7: N/A
8: Ne s'applique pas

Personnes

0: Orienter - Conseiller
1: Négocier
2: Agir comme consultant
3: Superviser
4: Divertir
5: Persuader
6: Parler - Signaler
7: Servir - Aider
8: Ne s'applique pas

Choses

0: Ajuster - Monter
1: Travailler avec précision
2: Contrôler
3: Conduire - Faire fonctionner
4: Opérer - Manipuler
5: Assurer le fonctionnement
6: Alimenter - Retirer
7: Manutentionner - Voir à
8: Ne s'applique pas

Choses Travailler avec précision 1

Se servir de ses membres, d'outils ou d'instruments de travail pour déplacer, guider, placer, installer ou connecter avec des objets ou des matériaux afin de respecter des devis et des normes imparties. Le choix, le réglage et l'utilisation des outils, des objets ou des matériaux appropriés, ainsi que le réglage des outils pour l'exécution de la tâche, exigent beaucoup de discernement.

Données Rassembler des données 3

Accumuler une information qui est en général enregistrée matériellement, mais qui peut être conservée mentalement; grouper, collationner ou classer des renseignements au sujet de données, de personnes ou de choses. La rédaction d'un rapport ou l'exécution d'une tâche précise résulte souvent d'une telle compilation.

Personnes Enseigner 2

Enseigner une matière à d'autres, donner des conseils ou former d'autres personnes (aussi des animaux) au moyen d'une explication, d'une démonstration et d'un exercice pratique contrôlé; faire des recommandations d'après son expertise dans le domaine.

Activités physiques Aide

V - Vue

1: Acuité visuelle de près
2: Vision rapprochée
3: Vision de près et de loin
4: Champ visuel global

H - Ouïe

1: Limitée
2: Communication verbale
3: Autre identification des sons

L - Coordination des membres

0: Ne s'applique pas
1: Coordination des membres supérieurs
2: Coordination de plusieurs membres

C - Distinction des couleurs

0: Ne s'applique pas
1: S'applique

B - Position corporelle

1: Assis
2: Debout ou en marche
3: Assis, debout, en marche
4: Autres positions du corps

S - Force

1: Limitée
2: Légère
3: Moyenne
4: Forte

Vue Vue V-1

Ce descripteur correspond à l’usage fait de la vue au travail. Les niveaux sont organisés en fonction du champ visuel utilisé dans l’exécution d’un travail.

1 - Acuité visuelle de près

Quelques-unes ou toutes les activités sont accomplies près du travailleur. L’étendue du champ de vision est limitée et exige une grande attention aux détails.

Les professions qui comportent une ou plusieurs fonctions principales exigeant une acuité visuelle de près sont codées à ce niveau. D’autres fonctions principales dans le même groupe de base peuvent exiger d’autres niveaux d’acuité visuelle, par exemple Vision de près et de loin (3) ou Champ visuel global (4).

Exemples:

assembler des micro-circuits imprimés
usiner à tolérances précises
tailler des pierres précieuses
pratiquer la chirurgie

Distinction des couleurs Distinction des couleurs C-1

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

1 - S’applique

La distinction des couleurs est nécessaire à l’exécution du travail.

Exemples:

observer la signalisation pendant la conduite d’un véhicule
installer, mettre à l’essai et réparer des circuits électriques
restaurer et rénover des objets d’art dans les musées et les galeries d’art
dessiner, construire et réparer des dentiers

Ouïe Ouïe H-2

Ce descripteur correspond à l’usage de l’ouïe dans l’exécution du travail. Les niveaux sont organisés en fonction du type de discrimination auditive nécessaire à l’exécution du travail.

2 - Communication verbale

Les activités professionnelles exigent une communication verbale avec des collègues, clients et le public, de façon régulière.

Exemples:

se servir d’un système de répertoire téléphonique pour assister les clients
résoudre des problèmes au travail et suggérer des mesures pour améliorer la productivité
conseiller les familles des défunts pour organiser le service funéraire
analyser un organisation et prodiguer des conseils sur les méthodes de gestion

Position corporelle Position corporelle B-3*

Ce descripteur correspond à l’usage de la distinction des couleurs pour reconnaître, distinguer et assortir des couleurs et les différentes nuances d’une même teinte.

Coordination des membres Coordination des membres L-1

Ce dernier renvoie à l’usage des membres dans l’exécution du travail.

1 - Coordination des membres supérieurs

Les activités exigent la coordination des membres supérieurs.

Exemples:

taper au clavier
faire des services d’entretien tels que la vidange d’huile, la lubrification et la mise au point
se servir d’une caméra vidéo
enseigner en langue des signes

Force Force S-1

Ce descripteur correspond à la force nécessaire pour la manutention des charges, comme tirer, pousser, soulever ou déménager des objets, pendant l’exécution du travail.

1 - Limitée

Les activités exigent de soulever jusqu’à 5 kg.

Exemples:

examiner et analyser des données financières
vendre de l’assurance
mener des études de faisabilité économique et technique
administrer et corriger des examens écrits

Conditions d'ambiance Aide

Lieux de travail

L1: Température ambiante contrôlée
L2: Température ambiante non contrôlée
L3: Conditions climatiques
L4: Véhicule ou habitacle

Risques

H1: Substances chimiques dangereuses
H2: Agents biologiques
H3: Équipement, machinerie, outils
H4: Électricité
H5: Radiation
H6: Particules en suspension, chute d'objets
H7: Incendie, vapeur, surfaces chaudes
H8: Lieux de travail dangereux

Inconfort

D1: Bruit
D2: Vibration
D3: Odeurs
D4: Poussière non toxique
D5: Humidité

Lieux de travail Température ambiante contrôlée L1

Ce descripteur indique si les activités professionnelles sont exercées à l’intérieur dans un environnement contrôlé, à l’intérieur dans un environnement non contrôlé, à l’extérieur ou dans un véhicule. Dans bien des professions, les fonctions principales peuvent être exercées à plus d’un endroit. Le cas échéant, plus d’un code de Lieux de travail est attribué au groupe, par exemple :

combattre les incendies et les prévenir
faire l’entretien de l’intérieur et de l’extérieur des édifices
gérer une exploitation agricole et tenir à jour les dossiers des opérations

L1 - Température ambiante contrôlée

Ce descripteur correspond à un lieu de travail dans lequel la température est normale et contrôlée, par exemple un bureau, un hôpital ou une école.

Risques Agents biologiques H2

Ce descripteur identifie les dangers auxquels les travailleurs peuvent être exposés dans leur milieu de travail. Les codes donnent une indication du genre de risque qui peut être présent dans le milieu de travail. Ils ne sont pas une mesure de la fréquence, de la durée ou du degré d’exposition au risque, mais plutôt une indication de la présence ou de l’absence de ce risque.

H2 - Agents biologiques

Ce facteur identifie les bactéries infectieuses et les virus auxquels les travailleurs peuvent être exposés à la suite d’un contact direct avec des matières infectées ou des micro-organismes ou lorsqu’ils manipulent ces substances.

Exemples:

soigner des animaux malades
faire une autopsie
prodiguer des soins de santé
examiner les incidences de maladies reliées à l’environnement et d’empoisonnements aux aliments
effectuer des tests microbiologiques et des analyses de laboratoire

Risques Équipement, machinerie, outils H3

H3 - Équipement, machinerie, outils

Ce facteur identifie la présence et l’usage d’équipement, de machinerie et d’outils mécaniques et manuels qui constituent une cause possible d’accident ou de blessure.

Exemples:

opérer des machines d’usinage pour former le métal
utiliser des outils manuels et électriques dans la fabrication d’articles en bois
faire fonctionner des scies à chaîne pour éclaircir les arbres
faire des opérations chirurgicales

Risques Radiation H5

H5 - Radiation

Ce facteur fait référence à l’exposition à une radiation ionisante (telle que rayons X ou substance radioactive) ou à une radiation non ionisante (telle que ondes radiophoniques, rayon infrarouge et ultraviolet et lumière visible) qui peuvent nuire à la santé du travailleur.

Exemples:

prendre des rayons X des dents
préparer et administrer des médicaments radioactifs
opérer de l’équipement de soudage (ultraviolet)
contrôler le trafic aérien à l’aide de radars, de radios et autre équipement (fréquences radiophoniques)
mener des recherches atmosphériques (rayons laser visibles)
créer des objets en verre (infrarouge)

Conditions d’accès à la profession Aide

Études/formation Aide

1: Aucune étude ou formation officielle exigée
2: Quelques années d'études secondaires, une formation en cours d'emploi ou de l'expérience
3: Diplôme d'études secondaires
4: Un cours pratique, une formation, des ateliers ou de l'expérience reliés à la profession
5: Apprentissage, formation spécialisée, formation professionnelle
6: Diplôme d'études collégiales ou techniques (certificat, diplôme)
7: Diplôme de premier cycle
8: Diplôme d'études supérieures ou diplôme d'études professionnelles
+: Condition additionnelle aux études et à la formation
R: Conditions d'accès réglementées existent pour ce groupe

5, 6, R

Milieux de travail/employeurs Aide

Cabinets de dentiste
Centres hospitaliers
Cliniques
Établissements d'enseignement
Organismes gouvernementaux
Secteur privé

Exclusions Aide

Note Aide

Position corporelle 4(Autres positions du corps) peut également s’appliquer dans certaines professions de ce groupe.

Résumé de la répartition

Grande catégorie professionnelle: 3 – Secteur de la santé
Niveau de compétence: B – Une formation collégiale ou un programme d'apprentissage caractérise habituellement les professions
Groupe intermédiaire: 32 – Personnel technique des soins de santé
Sous-groupe: 322 – Personnel technique en soins dentaires
Groupe de base: 3222 – Hygiénistes et thérapeutes dentaires
Version: CNP 2016 version 1.3

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Date de modification :: 2019-03-01