Afficher le groupe de base

Ce groupe exerce une partie ou l'ensemble des fonctions suivantes :

Les enseignants au niveau secondaire exercent une partie ou l'ensemble des fonctions suivantes :

• préparer la matière à enseigner aux élèves conformément à un programme approuvé;
• enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des études en laboratoire, en atelier et pratiques;
• distribuer et corriger les devoirs;
• préparer, administrer et corriger les examens;
• évaluer les progrès des élèves, cerner leurs besoins individuels et discuter de leurs résultats avec les parents et les autorités scolaires;
• préparer et mettre en oeuvre des programmes de rattrapage pour les élèves qui ont besoin d'un encadrement plus poussé;
• participer aux réunions du personnel, aux conférences éducatives et aux ateliers de formation destinés aux enseignants;
• enseigner ou évaluer, s'il y a lieu, les élèves inscrits à des cours en ligne ou à distance;
• conseiller, s'il y a lieu, les élèves au sujet de leur choix de cours et de questions personnelles et professionnelles;
• superviser, s'il y a lieu, les stagiaires en enseignement.

Les enseignants au niveau secondaire peuvent se spécialiser dans des domaines tels que les mathématiques, l'anglais, le français, l'orthopédagogie ou l'enseignement d'une langue seconde. Les enseignants de matières techniques et de métiers au niveau secondaire peuvent se spécialiser, par exemple, en coiffure ou en mécanique automobile.

• Un baccalauréat en éducation, souvent précédé d'un baccalauréat en arts ou en sciences, est exigé des enseignants de matières scolaires.
• Un baccalauréat en éducation, généralement précédé d'une formation ou d'une expérience spécialisée dans la matière enseignée, est exigé des professeurs d'éducation technique ou professionnelle.
• Au Québec, un programme d'apprentissage et un certificat de qualification ou un certificat de l'industrie sont exigés des professeurs de métiers.
• Plusieurs années d'expérience en enseignement sont habituellement exigées des chefs de département.
• Une formation supplémentaire est exigée pour se spécialiser en anglais ou en français, langue seconde, ou en orthopédagogie.
• Un brevet d'enseignement provincial est exigé.
• L'adhésion à une association ou une fédération provinciale ou territoriale d'enseignants et enseignantes peut être exigée.

• L'expérience permet d'accéder à des postes de directeur adjoint ou à d'autres postes d'administration au sein du système scolaire.

• Enseignants/enseignantes au niveau collégial et autres instructeurs/instructrices en formation professionnelle (4021)
• Aides-enseignants/aides-enseignantes aux niveaux primaire et secondaire (4413)
• Conseillers/conseillères en information scolaire (4033)
• Bibliothécaires d'école secondaire (voir 5211 Techniciens/techniciennes dans les bibliothèques et les services d'archives publiques)
• Directeurs/directrices d'école et administrateurs/administratrices de programmes d'enseignement aux niveaux primaire et secondaire (0422)
• Enseignants/enseignantes aux niveaux primaire et préscolaire (4032)
• Éducateurs/éducatrices enseignant aux personnes handicapées à acquérir des compétences pratiques (voir 4215 Instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience)
• Instructeurs/instructrices enseignant des matières hors du système scolaire (voir 4216 Autres instructeurs/instructrices)
• Professeurs/professeures d'école secondaire de premier cycle (voir 4032 Enseignants/enseignantes aux niveaux primaire et préscolaire)
• Psychoéducateurs/psychoéducatrices (voir 4153 Thérapeutes conjugaux/thérapeutes conjugales, thérapeutes familiaux/thérapeutes familiales et autres conseillers assimilés/conseillères assimilées)